解決信息不對稱問題。優質教育資源的共享要求供需關系高度匹配。建議全國智慧教育平臺增加匹配功能。有需要的學校可以注冊和預訂網絡課程，有資源的學校可以有針對性地提供優質課程，非知名學校和知名教師也可以有機會提供特色課程，在真實的供需關系中形成良性生態，實現最大化利用。高質量的課程，以滿足由于師資不足和教學設施不足而造成的課程匱乏。這個匹配功能可以借鑒劍橋大學語言中心的機制，不僅提供180種語言的學習資源，還使用大量的國際學生作為合作學習資源，配對的練習伙伴幫助供需雙方根據自身需求進行有效的選擇匹配。

實現真正意義上的“共享”價值。這里的分享有兩層含義。一方面是校際共享，即高校之間的開放和選修課;另一方面是社會共享，888娛樂場，即社會各界對優質網絡課程教學成果的認可和使用。為了實現這兩種類型的共享，需要一個官方的識別系統。從海外實踐來看，2019年，FutureLearn等MOOC平臺組成了歐洲MOOC聯盟，發布了“通用微認證框架”，為MOOC學習認證提供了一套標準，然后用這個官方認證的形式鼓勵社區接受MOOC學習的成果。加拿大政府也建立了一個“微認證框架”。2021年，將發布高校微認證研究報告。其信用認定體系特別注重用人單位和行業認可的相關能力。